Deze onderwijsleermiddelen bestaan uit meervoudig intelligente projecten.
Dit betekent dat er vanuit alle acht intelligenties aandacht wordt besteed
aan het onderwerp.Een projecten gaat over een bepaald onderwerp,
bij voorbeeld:
Dit betekent dat er vanuit alle acht intelligenties aandacht wordt besteed
aan het onderwerp.Een projecten gaat over een bepaald onderwerp,
bij voorbeeld:
Per onderwerp zijn de kerndoelen vastgesteld die voor dit onderwerp gelden. Vanuit de kerndoelen en de 8 intelligenties worden de deelaspecten uitgewerkt in opdrachten.
Kinderen hebben overleg met de leerkracht over de voortgang over welk kerndoel het gaat en wat het eindproduct moet zijn.Dit staat allemaal op de opdrachtkaart. Leerlingen presenteren hun eindproduct aan de groep. De leerkracht zorgt ervoor dat andere kinderen leren van de presentatie.
Uit deze opdrachten (16) kunnen kinderen kiezen en er in principe zelfstandig mee aan het werk. De kaarten zijn soms voorzien van infokaarten en werkbladen die kinderen nodig hebben om de opdrachten te kunnen maken.
• Landen
• Verkeer en vervoer
• Jagers en boeren.
• Verkeer en vervoer
• Jagers en boeren.
In de opdrachten zit veel variatie. Kinderen kunnen vanuit eigen
voorkeur en interesse een onderwerp te benaderen. Door de presentaties van de andere kinderen leertiedereen ook over de
Een project is geen aparte methode. Een project bestrijkt een aantal kerndoelen, vooral op het gebied van mens en samenleving, ruimte, tijd. In de opdrachten is voor een vakoverstijgende aanpak gekozen. Aspecten van techniek, kunstzinnige oriëntatie, worden altijd meegenomen.
andere opdrachten. Waardoor alle kerndoelen voor iedereen aan de orde komen.